@article{oai:reitaku.repo.nii.ac.jp:00000497,
 author = {温, 琳},
 journal = {中国研究},
 month = {Dec},
 note = {语言习得过程是一个由语言输入到输出的过程，输入是手段，输出是目的。温晓虹（2012）指出：输入要有两个特点，才有可能对习得有效益。一个特点是：输入是能够被学习者理解的；另一个特点是：对学习者来说，输入的信息中有一些特征引起了他们的觉察与注意，使他们能够在以后的语言接触和信息处理中继续观察，使用，并对自己不断建立的语法体系去粗取精，去伪存真，逐渐接近目的语。笔者认同温晓虹（2012）的观点，但是同时更想指出的是输入应当是准确，自然的。
　　在第二语言教学课堂上，相信很多教师都做过“传话”的游戏。教师把一个正确的句子告诉一个同学，然后从这个同学开始依次传下去。这个游戏最终的结果往往是最后的句子与最初的句子“驴头不对马嘴”。分析其原因，其实非常简单。就是参与者每人出一点小错误，最后句子就完全走样了。这个例子给我们什么启示？其实还是正确输入的重要性。
　　“汉语检定”考试可称得上是日本最为权威的汉语水平考试之一。由于毕业或者就业需要等等，愈来愈多的汉语学习者参加“汉语检定”考试。很多学习者用历年试题反复操练，甚至还记忆，背诵一些经典句。针对这一现象，笔者认为“汉语检定”考试的试题即便不是课本，但实际上也在发挥着教材作为输入的作用。那么，它应当是准确、自然的。本文就第70次，71 次“汉语检定”考试中几个不自然的中文句子谈谈笔者的看法。若能促使有关方面引起注意，则为幸中之幸。},
 pages = {51--73},
 title = {日本の中国語教育に見られるいくつかの不自然な中国語について（その一）―検定試験を中心に―},
 volume = {21},
 year = {2013},
 yomi = {WEN, Lin}
}